七月流火，教研正酣。2025年7月18日，天津津诚育才教师学院第六届创课大赛在掌声中落下帷幕。这场汇聚了众多优秀教师教学盛宴，以“创新教学设计，赋能高效课堂”为主题，用智慧与实践诠释了教育创新的无限可能。从议论文写作的拆解艺术到计算机硬件的拟人化演绎，从数学公式的趣味转化到英语翻译的痛点破解，每一堂课都闪耀着老师们的匠心与巧思。

下午13:30，随着主持人常冰老师的热情开场，大赛正式拉开帷幕。教师学院自四年前成立以来，始终以“服务教师、培养教师、优化教学教研” 为使命，在张院长的带领下深耕教学改革。面对激烈的市场竞争，如何以创新思维重构课堂，成为本次大赛的核心命题。

本次大赛评委团阵容强大，包括津诚育才赵校、王校，事业部刘老师、曹老师，人事行政部李老师，教务主管沈老师，社群部琚老师，以及教师学院张院长、赵副院长。他们的专业点评与精准指导，为大赛注入了深度与温度。7位参赛教师通过抽签依次登场，用精心设计的课程方案展开了一场教学创新的巅峰对决。

首位登场的王静老师以“议论文写作”为主题，直击学生“素材匮乏、结构混乱”的痛点。她创新提出“拆解+整合”教学法，将作文拆解为“题目、立意、素材、段落、句式”等模块，通过“A+B式仿写”、“诗文活用”等技巧，让学生从模仿到创作。比如以“一生很长，长到……；一生很短，短到……”的句式训练，引导学生融入李白、苏轼等文人典故，既积累了素材，又掌握了对仗结构。课后学生反馈：“原来议论文不是堆砌道理，而是像搭积木一样组合亮点！”

数学赵颖老师的课堂始终充满巧思。她将定积分与二重积分的计算融合，打破“X型区域、Y型区域”的固化思维，提出“先定顺序，后定限；后积取最大，先积小到大”的口诀。通过“穿线法”判断积分顺序，用生活中“排队结账”的场景类比“先积变量与后积变量的关系”，让抽象的数学公式变得可触可感。数据显示，采用新方法后，学生积分题高分率从3.2%提升至16.1%，不少学生感叹：“原来数学也能像玩游戏一样有套路！”

陈松老师的“文件、文件夹及磁盘管理”课程堪称“跨界教学”典范。他将Windows系统操作与古代官职制度巧妙结合：用“吏部管理文职官员”类比“文件夹管理”，“户部掌管疆土户籍”对应“内容窗格显示文件”，“刑部审核政令”比作“文件属性检查”。这种“知识点+常识”的联想记忆法，让枯燥的计算机操作课变成了“历史小课堂”，学生课后直呼“记不住都难！”

针对学生汉译英中“母语负迁移”的问题，王晓月老师创新设计“中式英语诊断室”，通过“找主干—补定语—填细节”三步法，帮助学生摆脱“逐字翻译”的误区。她用“狗穿人的衣服”形象比喻“句子成分残缺”，用“谐音记忆法”总结做题技巧（“找—译—填”对应“定语—主干—细节”）。一位学生在反馈中写道：“现在翻译先抓主谓，再填修饰，正确率提高了一大半！”

姚新月老师的数学课以“简单直接”著称。她针对学生对积分公式记不牢、用不对的问题，提出“变记公式为找导数关系”：单项式型凑一次函数，乘积型找导数关联。比如将∫2xcos(x²+1)dx转化为∫cos(x²+1)d(x²+1)，通过“导数逆推”简化计算。学生课后反馈：“原来不用死记公式，跟着导数走就能做对题！”

数据结构在吕文涛老师的课堂上变得生动有趣。他用“电梯（先上后下）”类比“栈的后进先出”，用“排队（先到先得）”解释“队列的先进先出”，还设计了“道具操作”、“小游戏”等互动环节。针对循环队列的难点，他用“首尾相连”的示意图和“自主推导通用公式”的任务，让抽象概念落地。一位学生说：“现在看到电梯就想起栈，排队就想到队列，根本忘不了！”

张玲萍老师的“计算机硬件系统”课堪称“拟人化教学”的范本。她将CPU比作“三头六臂的哪吒”：运算器、控制器、寄存器分别对应“三头”，输入输出设备对应“六臂”；用“肉球降生”形容电子计算机的诞生，“莲花塑身” 比喻集成电路的发展。这种故事化教学让学生轻松掌握五大硬件组成，课堂测试记忆类题目正确率高达95%。

经过激烈角逐，大赛最终评选出一、二、三等奖，获奖老师分享备赛心得时不约而同提到：“创新不是颠覆，而是站在学生角度重新设计学习路径。”

王校长在总结中强调：“教学创新的本质是让每个学生都能被点燃。” 赵校长则寄语全体教师：“把大赛的火花带回日常课堂，让高效教学落地生根。”

至此，第六届创课大赛圆满落幕，但教育创新的脚步永不停歇。“每一堂创新课都是一颗种子，终将在学生心中长成参天大树。” 未来，津诚育才将继续搭建教师成长平台，以创新为笔，以匠心为墨，书写教育高质量发展的新篇章。